CARTILLA DE PREESCOLAR Y PRIMERO PEÑAS BLANCAS
ASESORA: MARIA NOHEMY PEÑA BUENDIA
ORIENTADO POR EL AREA DE TECNOLOGIA: ELIZABETH ANGEL
REVISTA SOCIALIZACION
REVISTA DESARROLLO
REVSITA NEGOCIACION
ANTOLOGIAS " LOS MEJORES POEMAS"
ASESOR: ALBERTO RINCON
REFLEXION DE LA PRACTICA PEDAGOGICA REALIZADA EN EL JARDIN INFANTIL PICARDIAS J.M
Durante el desarrollo de los proyectos, se presentan inquietudes como a si mismos grandes logros; en las cuales se asimilan en diferentes aspectos en donde uno como el ser y que hacer docente los asume para su vida profesional. Es importante resaltar que atraves de estas prácticas, las experiencias han sido enriquecedoras ya que hemos tenido la oportunidad de compartir con mis compañeros de colectivo de práctica, maestra titular, asesor y los pequeños estudiantes; no solo en el ámbito de interrelaciones afectivas sino que además en la construcción, comprensión y desarrollo de los conocimientos. En el trabajo que se ha realizado durante estos tres semestres, la formación se asume de una forma más centrada hacia el objetivo de las prácticas y desarrollo espontaneo del eje de la educación las cuales nos han servido de base como los enfoques, componentes y modelos pedagógicos ya que han sido los instructores para el proceso de las practicas docentes. Con las actividades que experimente en este semestre, de las cuales obtuve la oportunidad de trabajar con los niños del preescolar fue una experiencia muy gratificante no solo para mí sino de igual manera para los estudiantes. Al iniciar esta tercera práctica en el Jardín Infantil Picardías se vio el buen trabajo en equipo acompañada de mis compañeras Clara Milena Arias y Yolima Escobar Céspedes y con la ayuda de la profesora titular Aura Cecilia Lara y la asesora de práctica Nohemy Peña; me sentí muy a gusto con el tema a trabajar y a desarrollar con los niños (as) de preescolar.
Tema central, CONOCIMIENTO PERSONAL
Pregunta a trabajar, ¿QUIENES SOMOS?
BLOQUES DE EXPERIENCIA
COMPETENCIAS
LAS DIMENSIONES DE DESARROLLO.
El primer contexto del niño es su cuerpo considerado como una realidad compleja que tiene constante interacción con sigo mismo y el mundo que lo rodea, emociones, sentimientos, intereses, experiencias que hace de si un cuerpo valorado, la cual permite mayor reconocimiento de sí mismo y de sus semejantes. Es entonces que desde aquí se construye una propuesta curricular para preescolar que tiene en cuenta el contexto, las lógicas de aprendizaje de los niños y las niñas, los avances de las ciencias y las orientaciones del Ministerio de Educación Nacional?, la cual esta fue la pregunta a trabajar.
Desde el proceso de la práctica se ponen en juego estos talleres que dan a conocer el conocimiento personal del niño y de su entorno.
Tema central, CONOCIMIENTO PERSONAL
Pregunta a trabajar, ¿QUIENES SOMOS?
BLOQUES DE EXPERIENCIA
COMPETENCIAS
LAS DIMENSIONES DE DESARROLLO.
El primer contexto del niño es su cuerpo considerado como una realidad compleja que tiene constante interacción con sigo mismo y el mundo que lo rodea, emociones, sentimientos, intereses, experiencias que hace de si un cuerpo valorado, la cual permite mayor reconocimiento de sí mismo y de sus semejantes. Es entonces que desde aquí se construye una propuesta curricular para preescolar que tiene en cuenta el contexto, las lógicas de aprendizaje de los niños y las niñas, los avances de las ciencias y las orientaciones del Ministerio de Educación Nacional?, la cual esta fue la pregunta a trabajar.
Desde el proceso de la práctica se ponen en juego estos talleres que dan a conocer el conocimiento personal del niño y de su entorno.
Taller de los Nombres
decorandon sus nombres
Taller de los masajes
Dramatizado de las Practicantes en el taller de los espejos
Taller en modelado de plastilina
Adriana
Taller en modelado de Tiza
Taller de los Sentidos
El Museo de los Sentidos
Con el desarrollo de cada uno de los talleres se logró que los niños conocieran su cuerpo, las partes internas y externas de su cuerpo, cada niño se sintió a gusto con la participación en cada taller, y adquirió la valoración a su cuerpo desde las dos dimensiones social y cultural que generan autonomía y autoestima.
En las competencias desarrolladas, desde las siguientes etapas se resaltan las más importantes:
Actitudinal:
Expreso la importancia que tiene mi nombre y el agrado que siento por él.
Participo activamente en la sesión de masajes, estrechando vínculos afectivos con mis pares.
Procedimental:
Plasmo y decoro creativamente mi nombre.
Realizo masajes faciales y corporales a mis compañeros relajando su cuerpo y aprendiendo sobre él.
Cognoscitiva:
Conozco, comunico y represento el origen de mi nombre fortaleciendo mi identidad y autoestima.
Conozco y valoro la importancia de los masajes como medio para conocer mi cuerpo.
LAS DIMENSIONES DEL DESARROLLO
· Cognoscitiva
· Comunicativa
· Corporal - Psicomotriz
· Socio – afectiva
· Estética
· Ética.
En la práctica realizada, se observaron que los niños de preescolar se caracterizan por estar en permanente interacción; en esta etapa el juego tiene un significado muy importante y está presente en todos los segmentos de la vida; como se realizaron en los diferentes bloques de experiencias, que no se encontraban jugando o divirtiéndose, sino que estaban desarrollando y poniendo en acción innumerables funciones pues de esta manera se educan lúdicamente, ya que combina e integra la movilización de las relaciones funcionales con el placer de interiorizar el conocimiento y la expresión de felicidad que se manifiesta cuando interactúa con sus semejantes, además desarrollan su potencial por medio del hacer, jugando, cantando, preguntando, expresando de modo espontaneo sus emociones vivencias, sentimientos e ideas lo que indica que el aula de clases debe convertirse en un espacio donde se propicie el dialogo, la convivencia, la comunicación, la exploración física y mediante el cual el niño adquiere nuevas experiencias y construye activamente conocimientos.
En las competencias desarrolladas, desde las siguientes etapas se resaltan las más importantes:
Actitudinal:
Expreso la importancia que tiene mi nombre y el agrado que siento por él.
Participo activamente en la sesión de masajes, estrechando vínculos afectivos con mis pares.
Procedimental:
Plasmo y decoro creativamente mi nombre.
Realizo masajes faciales y corporales a mis compañeros relajando su cuerpo y aprendiendo sobre él.
Cognoscitiva:
Conozco, comunico y represento el origen de mi nombre fortaleciendo mi identidad y autoestima.
Conozco y valoro la importancia de los masajes como medio para conocer mi cuerpo.
LAS DIMENSIONES DEL DESARROLLO
· Cognoscitiva
· Comunicativa
· Corporal - Psicomotriz
· Socio – afectiva
· Estética
· Ética.
En la práctica realizada, se observaron que los niños de preescolar se caracterizan por estar en permanente interacción; en esta etapa el juego tiene un significado muy importante y está presente en todos los segmentos de la vida; como se realizaron en los diferentes bloques de experiencias, que no se encontraban jugando o divirtiéndose, sino que estaban desarrollando y poniendo en acción innumerables funciones pues de esta manera se educan lúdicamente, ya que combina e integra la movilización de las relaciones funcionales con el placer de interiorizar el conocimiento y la expresión de felicidad que se manifiesta cuando interactúa con sus semejantes, además desarrollan su potencial por medio del hacer, jugando, cantando, preguntando, expresando de modo espontaneo sus emociones vivencias, sentimientos e ideas lo que indica que el aula de clases debe convertirse en un espacio donde se propicie el dialogo, la convivencia, la comunicación, la exploración física y mediante el cual el niño adquiere nuevas experiencias y construye activamente conocimientos.
LA MAGIA DE NUESTROS SENTIMIENTOS
Al crear palabras fantásticas como es el caso de esta actividad, resaltamos nuestras fantasías, imaginación y creatividad al expresar nuestros sentimientos ante los demás; la gran palabra magia nos llena de valor al comunicarlo y conocerlo ante la gran importancia de la enseñanza para aplicarlo no solo en el momento cuando se presente la oportunidad de resaltarlo ante los estudiantes, sino que también ante cualquier circunstancia de nuestras vidas , transmitirlo ante los demás nos llena de agrado y eso si con la gran seguridad de que los sentimientos se conocen a simple vista y aun cuando es con alegría. En este día de clase los compañeros sentían un poco de pena cuando era el momento de expresarlo atravez de los gestos, palabras o imitaciones las cuales nos identificamos; o comunicábamos ante los presentes, a partir de esta momento todo el salón se lleno de risas y recuerdos las cuales nos identificábamos como unos niños como si estuviéramos en un parque de diversiones o una gran magnitud de sentimientos que nos vimos como los grandes maestros del mañana reconociendo el arte atraves de los gestos.
EL TEATRO Y SUS MARAVILLAS
El teatro, es un arte conmovedor que nos expresamos atraves de gestos, drama, cantos, miradas y danzas las cuales nos identificamos con nuestro diario vivir.
Al estar todos expectativos por la gran magnitud de muestras que identificamos el día martes, llegando al salón de clases entramos con ganas de mostrar todo nuestro talento y las grandes variedades de modelos artísticos las cuales nos dan semejanza de los poemas de los grandes autores que han llegado a ser historia en nuestro genero literario; los vestuarios y escenarios fue la gran interpretación de los acontecimientos vitales de una serie de personajes las cuales nos hizo ir mas halla de lo fantástico, soñador, imaginario, romántico y no solo eso el drama, parte principal del escenario lleno de lagrimas, muerte, miedo, desconfianza la cual comenzó abrir paso a las obras teatrales. El drama la cual es muestra del teatro prevalecen acciones y situaciones tensas capaces de interesar y conmover vivamente, como es el caso de la primera obra teatral del gran crimen, sus personajes dieron ejemplo de la gran soledad que vive un ser humano cuando es ausente por la muerte de un ser querido o asesinato de un amor prohibido, sus vestuarios y la gama de la interpretación teatral dieron vivencia que el teatro es la mejor manera para ser muestra de nuestro talento y lo que podemos aun explotar.
Al estar todos expectativos por la gran magnitud de muestras que identificamos el día martes, llegando al salón de clases entramos con ganas de mostrar todo nuestro talento y las grandes variedades de modelos artísticos las cuales nos dan semejanza de los poemas de los grandes autores que han llegado a ser historia en nuestro genero literario; los vestuarios y escenarios fue la gran interpretación de los acontecimientos vitales de una serie de personajes las cuales nos hizo ir mas halla de lo fantástico, soñador, imaginario, romántico y no solo eso el drama, parte principal del escenario lleno de lagrimas, muerte, miedo, desconfianza la cual comenzó abrir paso a las obras teatrales. El drama la cual es muestra del teatro prevalecen acciones y situaciones tensas capaces de interesar y conmover vivamente, como es el caso de la primera obra teatral del gran crimen, sus personajes dieron ejemplo de la gran soledad que vive un ser humano cuando es ausente por la muerte de un ser querido o asesinato de un amor prohibido, sus vestuarios y la gama de la interpretación teatral dieron vivencia que el teatro es la mejor manera para ser muestra de nuestro talento y lo que podemos aun explotar.
El teatro y sus maravillas
Lo romántico pasó a un mundo lleno de alegría y amores las cuales se puede presentar aislamiento de aquel amor prohibido, el arte de amar se dio gran presencia en esta obra teatral y sus personajes fueron muy imaginarios al expresarlo. En el canto, la cual se presento con la gran maravilla de la madre tierra se dio un lugar importante en nuestro diario vivir resaltando y dándonos señales del cuidado de su medio y su permanencia; por ultimo dando fin a estas grandes maravillas del teatro las cuales nos resalta las grandes gamas del genero literario y lo importante de resaltar este tema ante los estudiantes y los nuevos géneros de la literatura dando como resultado el gran paso que estamos dando para la enseñanza de nuestros próximos aprendizajes.
EL ARQUEO INNOVADOR DEL ARTE
El arte en su mayoría de procedencias a ocasionado gran interés en los grandes espectadores del mundo en el siglo XXI; en estas clases en las cuales hemos actuado como grandes maestros del teatro y aun mas cuando vemos interés en la gran mayoría de nosotros, al comenzar la actividad con la gran impresión de cada grupo, se dio muestra del arqueo innovador que se lleva en la agrado cuando actuamos con toda la alegría y el entusiasmo que se lleva en cada uno de nosotros.
Cada grupo se distribuyo de igual forma como nos habíamos organizados anteriormente; dando la capacidad en la cual nos encontramos para expresar la gran gama que tiene el teatro a partir de una pequeña muestra en donde se dio a conocer “ EL ARQUEO INNOVADOR DEL ARTE” en cada uno de nosotros, dando como resultado escenas que se puede dar en la toma de una fotografía cuando se encuentran actuando las cuales nosotros fuimos aquellos actores, la gran oportunidad que obtuvimos ante esta experiencia es el reconocimiento que se tiene en las procedencias de conocer nuestras historias de vida ante estas escenas dándoles a conocer en el arte como en algunas de estas: familiar, personal, amistades, social y entre otros. QUE BUENO CONOCER LA GRAN FASE DEL TEATRO ANTE LOS FUTUROS MAESTROS, DANDOLAS A CONOCER CON LA PARTICIPACION DE LOS PEQUEÑOS APRENDICES.
LA CAPACIDAD DEL GARABATEO
Los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo del niño, pues allí logra pautas de aprendizaje y actitudes y cierto sentido sobre sí mismo. Este aprendizaje se va dando a medida que el niño intercambia con el ambiente; inicialmente con la mamá, papá, hermanos, etc., y así progresivamente con el resto de sus familiares directos, indirectos o amigos.
Tocar, sentir, manipular, ver, saborear, escuchar en sintesis toda forma de percibir el entorno es una base para la reproducion artística para los niños.
La primera expresión ocurre muy temprano, que es la expresión vocal. El primer registro gráfico de los niños, toma forma de garabato y ocurre alrededor de los 18 meses de edad. Este primer trazo es un paso muy importante en su desarrollo, marca el comienzo de la expresión, el que progresivamente no solo lo llevará al dibujo y a la pintura, sino también a la palabra escrita.
Por medio de los dibujos el niño logra expresar su estado psicológico y bienestar emocional, es además un medio de socializacion con los demás y sirve también por cuanto permite desarrollar la motricidad fina, es decir, aquella que se relaciona con el movimiento de los dedos, lo cual facilita los procesos posteriores de la escritura. A través del dibujo de los niños, los mismos pueden decir lo que sienten, ya que éste les permite hacer relación entre su mundo interno y su mundo exterior.
ARTE, CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN EN LAS DIVERSAS ETAPAS DEL DIBUJO:
El arte, la creatividad y la imaginación desempeñan un papel vital en la educacion de los niños. El dibujo, la pintura, o el modelado constituyen un proceso complejo, en el cuál el niño reúne diversos elementos de su experiencia para formar un conjunto con un nuevo significado. En este proceso de seleccionar, interpretar y reformar estos elementos, el niño da algo más que un dibujo o una escultura, proporciona una parte de si mismo: como piensa, como siente y cómo se ve. Para el arte es una actividad dinamica y unificadora. Darle al niño la oportunidad de crear constantemente, por medio de su imaginación y con sus conocimientos actuales es la mejor preparación para su futura capacidad creadora. Por lo tanto el desarrollo mental depende de una variada relación entre el niño y el ambiente; esta relación es un ingrediente básico para llevar a cabo una experiencia de creación artística. El desarrollo de la sensibilidad perceptiva debería, pues convertirse en una de las partes más importantes del proceso educativo.
Cuantos mayores sean las oportunidades para desarrollar la sensibilidad y una mayor capacidad de agudizar todos los sentidos, mayor será la oportunidad de aprender.
Tanto el arte, la imaginación como la creatividad, como parte esencial del proceso educativo, puede ser muy bien la que responda por la diferencia que existe entre un ser humano creador, y sensible y otro que no tenga capacidad para aplicar sus conocimientos, que no disponga de recursos espirituales y que encuentre dificultades en su relación con el ambiente. En un sistema educacional bien equilibrado, en el cuál se acentúe la importancia del desarrollo integral, la capacidad intelectual, los sentimientos y las facultades perceptivas de cada individuo, deben ser igualmente desarrolladas, con el fin de que su capacidad creadora potencial pueda perfeccionarse.
Tocar, sentir, manipular, ver, saborear, escuchar en sintesis toda forma de percibir el entorno es una base para la reproducion artística para los niños.
La primera expresión ocurre muy temprano, que es la expresión vocal. El primer registro gráfico de los niños, toma forma de garabato y ocurre alrededor de los 18 meses de edad. Este primer trazo es un paso muy importante en su desarrollo, marca el comienzo de la expresión, el que progresivamente no solo lo llevará al dibujo y a la pintura, sino también a la palabra escrita.
Por medio de los dibujos el niño logra expresar su estado psicológico y bienestar emocional, es además un medio de socializacion con los demás y sirve también por cuanto permite desarrollar la motricidad fina, es decir, aquella que se relaciona con el movimiento de los dedos, lo cual facilita los procesos posteriores de la escritura. A través del dibujo de los niños, los mismos pueden decir lo que sienten, ya que éste les permite hacer relación entre su mundo interno y su mundo exterior.
ARTE, CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN EN LAS DIVERSAS ETAPAS DEL DIBUJO:
El arte, la creatividad y la imaginación desempeñan un papel vital en la educacion de los niños. El dibujo, la pintura, o el modelado constituyen un proceso complejo, en el cuál el niño reúne diversos elementos de su experiencia para formar un conjunto con un nuevo significado. En este proceso de seleccionar, interpretar y reformar estos elementos, el niño da algo más que un dibujo o una escultura, proporciona una parte de si mismo: como piensa, como siente y cómo se ve. Para el arte es una actividad dinamica y unificadora. Darle al niño la oportunidad de crear constantemente, por medio de su imaginación y con sus conocimientos actuales es la mejor preparación para su futura capacidad creadora. Por lo tanto el desarrollo mental depende de una variada relación entre el niño y el ambiente; esta relación es un ingrediente básico para llevar a cabo una experiencia de creación artística. El desarrollo de la sensibilidad perceptiva debería, pues convertirse en una de las partes más importantes del proceso educativo.
Cuantos mayores sean las oportunidades para desarrollar la sensibilidad y una mayor capacidad de agudizar todos los sentidos, mayor será la oportunidad de aprender.
Tanto el arte, la imaginación como la creatividad, como parte esencial del proceso educativo, puede ser muy bien la que responda por la diferencia que existe entre un ser humano creador, y sensible y otro que no tenga capacidad para aplicar sus conocimientos, que no disponga de recursos espirituales y que encuentre dificultades en su relación con el ambiente. En un sistema educacional bien equilibrado, en el cuál se acentúe la importancia del desarrollo integral, la capacidad intelectual, los sentimientos y las facultades perceptivas de cada individuo, deben ser igualmente desarrolladas, con el fin de que su capacidad creadora potencial pueda perfeccionarse.
Expresiones del garabateo en los niños
EL GARABATEO
PUESTA EN ESCENA DENTRO DE UN PROYECTO DE AULA
IDEAS PRINCIPALES:
En el desarrollo de la capacidad creadora, es necesario llevar acabo flexibilidad de pensamiento o fluidez de ideas.
Tiene gran importancia muy enorme para nosotros como individuos y como sociedad.
Entre ellos los factores ambientales, psicologicos, necesidades o demandas educativas.
Todos los niños nacen creativos, la necesidad de explorar, de investigar, de descubrir.
Se puede conocer a partir de sus conocimientos previos, experiencias y necesidades.
Se generan espacios afectivos que motiven al niño y faciliten sus procesos de aprendizaje.
El comportamiento creativo e intelectual.
El niño desarrolla capacidad creadora.
La escuela pone en desarrollo el pontencial creativo de los estudiantes en diferentes contextos a partir del teatro trabajado en una puesta de escena atravez de diferentes personajes en donde se identifiquen en su diario vivir
En el desarrollo de la capacidad creadora, es necesario llevar acabo flexibilidad de pensamiento o fluidez de ideas.
Tiene gran importancia muy enorme para nosotros como individuos y como sociedad.
Entre ellos los factores ambientales, psicologicos, necesidades o demandas educativas.
Todos los niños nacen creativos, la necesidad de explorar, de investigar, de descubrir.
Se puede conocer a partir de sus conocimientos previos, experiencias y necesidades.
Se generan espacios afectivos que motiven al niño y faciliten sus procesos de aprendizaje.
El comportamiento creativo e intelectual.
El niño desarrolla capacidad creadora.
La escuela pone en desarrollo el pontencial creativo de los estudiantes en diferentes contextos a partir del teatro trabajado en una puesta de escena atravez de diferentes personajes en donde se identifiquen en su diario vivir
REFLEXION
· ES AQUÍ DONDE SE PUEDE VER LA CREATIVIDAD Y DESTREZA DE LOS NIÑOS PARA LOGRAR PLASMAR TODO LO APRENDIDO DURANTE EL PROCESO DE PRÁCTICA, EN DONDE SOBRESALE EL INTERÉS DEMOSTRADO POR CADA UNO DURANTE EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.
· PROPOCIONAR AMBIENTES EN DONDE SE RECONOZCA AL NIÑO COMO UN SER ACTIVO QUE POSEE CONOCIMIENTOS Y PONTENCIALIDADES LAS CUALES SE DESARROLLEN EN LA LIBRE EXPRESION Y FACILITEN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJES.
· EL TRABAJAR CON PROYECTOS DE AULA; FACILITA AL MAESTRO EL TRABAJO CON NIÑOS DE BÁSICA PRIMARIA, DEBIDO A QUE LAS DOS PARTES (MAESTRO, ALUMNOS) LOGRAN INVOLUCRARSE MAS EN EL DESARROLLO DEL MISMO, PORQUE SE ADQUIERE UN MAYOR COMPROMISO.
· PROPOCIONAR AMBIENTES EN DONDE SE RECONOZCA AL NIÑO COMO UN SER ACTIVO QUE POSEE CONOCIMIENTOS Y PONTENCIALIDADES LAS CUALES SE DESARROLLEN EN LA LIBRE EXPRESION Y FACILITEN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJES.
· EL TRABAJAR CON PROYECTOS DE AULA; FACILITA AL MAESTRO EL TRABAJO CON NIÑOS DE BÁSICA PRIMARIA, DEBIDO A QUE LAS DOS PARTES (MAESTRO, ALUMNOS) LOGRAN INVOLUCRARSE MAS EN EL DESARROLLO DEL MISMO, PORQUE SE ADQUIERE UN MAYOR COMPROMISO.
PRACTICA RURAL 2009 ( IV SEMESTRE)
puesta en escena " EL PAJARO DEL FUEGO" presentacion en la universidad surcolombiana
